التعليم والمعرفة · مؤشر وطني
البقاء في الدراسة حتى الصف الأخير من الابتدائي
يبيّن قدرة النظام التعليمي اليمني على الاحتفاظ بالتلاميذ حتى نهاية المرحلة الابتدائية بدل تسربهم في الصفوف الأولى.
أحدث قيمة منشورة
69.471 % من الفئة
هذه آخر قيمة متاحة لسنة 2012، أي قبل 14 سنوات من 2026. لا تعبّر بالضرورة عن الوضع الحالي في اليمن.
آخر تحديث للسجل: 6 نوفمبر 2026 · سنة القياس موضحة بجانب القيمة.
69.47 % من الفئة في 2012 على مستوى اليمن. القيمة تقديرية. قارن السنوات المتاحة فقط؛ الفجوات تعني غياب بيانات. هذه آخر قيمة متاحة لسنة 2012، أي قبل 14 سنوات من 2026. لا تعبّر بالضرورة عن الوضع الحالي في اليمن.
القيم عبر السنوات
الوحدة: % من الفئة
جارٍ تجهيز الرسم…
لفهم «البقاء في الدراسة حتى الصف الأخير من الابتدائي»
شرح يساعد على قراءة الرقم في سياقه، ولا يحل محل الجدول والمصدر الأصلي.
وفق بيانات البنك الدولي المستندة إلى معهد اليونسكو للإحصاء، بلغت نسبة البقاء في الدراسة حتى الصف الأخير من المرحلة الابتدائية في اليمن نحو 69.5% من الفوج في عام 2012. ولا يقيس المؤشر ما تعلّمه التلاميذ فعلا، ولا يشمل الأطفال الذين لم يلتحقوا بالمدرسة أصلا.
لماذا يهم هذا المؤشر؟
يعني التسرب المبكر أن جزءا من الأطفال يغادر المدرسة قبل اكتساب مهارات القراءة والحساب الأساسية، ما يؤثر في فرصهم المستقبلية في العمل والدخل. ويكشف المؤشر بذلك عن جودة الاحتفاظ بالتلاميذ وليس مجرد الالتحاق. وفي اليمن، يرتبط التسرب بالفقر وحاجة الأسر إلى عمل الأطفال، والزواج المبكر للفتيات، وبعد المدارس، وتزايدت هذه الضغوط خلال سنوات النزاع.
ماذا تقول السنوات المتاحة؟
تتوفر لهذا المؤشر قيم قليلة، فقد بلغت النسبة نحو 68.8% في عام 2001، ثم 69.5% في عام 2012، أي بتحسن محدود يقارب 0.7 نقطة مئوية خلال أكثر من عقد. وهذا يعني أن نحو 3 من كل 10 تلاميذ لم يبلغوا الصف الأخير من المرحلة الابتدائية وفق آخر قيمة متاحة.
ما الذي لا تخبرنا به الأرقام؟
تعتمد طريقة الفوج المعاد بناؤه على بيانات إدارية للالتحاق والرسوب قد تكون غير مكتملة، والبيانات قليلة ومتباعدة وآخرها في عام 2012، أي قبل الحرب. ويستخدم المؤشر الدولي الصف الأخير من المرحلة الابتدائية وفق التصنيف الدولي، وقد لا يطابق ذلك تقسيم المراحل في النظام التعليمي اليمني.
البيانات المنشورة للسلسلة المعتمدة
5 قيمة
مرّر الجدول أفقيًا للاطلاع على بقية الأعمدة.
| سنة القياس | القيمة | حالة القيمة | المصدر |
|---|---|---|---|
| 2001 | 68.798 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2002 | 70.104 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2003 | 67.256 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2004 | 59.498 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
| 2012 | 69.471 | تقديري | معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدولي |
التعريف والمنهجية
يقيس نسبة الأطفال الملتحقين بالصف الأول من التعليم الابتدائي الذين يصلون في النهاية إلى الصف الأخير من المرحلة الابتدائية. ويُحسب التقدير بطريقة الفوج المعاد بناؤه، التي تعتمد على بيانات الالتحاق والرسوب والترفيع.
بيانات وطنية لليمن منشورة عبر World Bank Open Data تحت الرمز SE.PRM.PRSL.ZS. قد تراجع الجهة الناشرة القيم التاريخية عند تحديث منهجيتها أو مصادرها.
المصادر والوثائق
- معهد اليونسكو للإحصاء عبر البنك الدوليالسلسلة المعتمدةزيارة المصدر
تفاصيل المصدر
بيانات وطنية لليمن منشورة عبر World Bank Open Data تحت الرمز SE.PRM.PRSL.ZS. قد تراجع الجهة الناشرة القيم التاريخية عند تحديث منهجيتها أو مصادرها.